Aspectos Priorizados

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

Tome en cuenta los siguientes criterios para la realización de la presente tarea:

 Expone al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currículo Nacional.

·         Los estándares.

·          La secuencia de sesiones.

·         Las evidencias.

·          La situación significativa.

·         Las capacidades.

 Prioriza los 3 aspectos principales que comenzará a implementar.

      La situación significativa

      La secuencia de sesiones

      Las evidencias

 Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto priorizado.

Ø  La situación significativa.- Identificar las necesidades reales de nuestros estudiantes frente a la problemática institucional.

Ø  La secuencia de sesiones.- Seleccionar actividades que ayuden a responder a las necesidades planteadas para lograr a los desempeños esperados.

Ø  Las evidencias.- Realizar gias de inter aprendizajes para socializar las evidencias e identificar los logros y dificultades obtenidos durante el desarrollo de la unidad y replantear la situación significativa.

Respondiendo los Criterios

• Considera las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso.

Respuesta.- Si consideramos y son las Competencias, Capacidades, Estándares de Aprendizaje y Desempeños, donde nuestros objetivos, de estas claves nos servirá para definir los cuatros sustentos para poder identificar la función de los estándares en nuestro proceso de enseñanza - aprendizaje y evaluación de las competencias.  

• Establece relaciones entre estas cuatro definiciones.

Competencia	Capacidades	Estándares de Aprendizaje	Desempeños
Es combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito especifico	Son los conocimientos, habilidades y actitudes que se utilizan para afrontar una situación determinada.	Son las descripciones holísticas que hacen referencia de manera articulada a las capacidades que ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.	Son las acciones que demuestran los estudiantes cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

• Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.

1. Ejemplo de competencia.- Paola una estudiante de 6to de primaria ha recibido un encargo de coordinar un grupo de trabajo para desarrollar un proyecto de los huaycos un problema que aqueja a gran parte del Perú, pero uno de sus compañeros la interrumpe constantemente tratando de desanimar al grupo propiciando el desorden en el aula, pero trata de sensibilizar para que asuman la noble causa. entonces ella sugiere que expongan sus ideas levantando la mano, dando oportunidad a que todos lo hagan y para tomar una decisión todos tenemos que estar de acuerdo. luego plantea que la situación que se esta viviendo en el Perú es algo que nos involucra a todos y surge una idea de una cadena de solidaridad que podría darse junto con los demás secciones estando todos de acuerdo y empiezan ha planificar la actividad. convive y participa democraticamente:                               * Maneja conflictos de manera constructiva.                                                                                        *  Construye normas y asume acuerdos y leyes.                                                                                     * Interactua con todas las personas.                                                                                                         * Delibera sobre asuntos públicos.                      
2. Ejemplo de Capacidad.- karla asigna a sus alumnos del 1er grado que escriban la palabra burro con respecto a la competencia "Productos textos escritos". Juanito un niño distraído de la clase sorprende a la maestra al realizar una buena intervención apoyándose del letrado del aula. en este ejemplo tomando como referencia la competencia, escribe diversos tipos de textos en su lengua materna se movilizan las siguientes capacidades:                                                                                                                                      *  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.                                          *  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.                                                    *  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
3. Ejemplo de Estándares de Aprendizaje.- La profesora asigna a Paola para organizar la campaña a los damnificados, ella respetando las opiniones de los demás, propone ideas de productos no perecibles seria lo idóneo para los perjudicados del huayco, Paola como sabe construir normas de convivencias tomando en cuenta sus derechos hacia cualquier conflicto que se presente.
4. ejemplo de Desempeño.- Paola para llegar en un nivel optimo tuvo que pasar diferentes niveles ella no tenia en cuenta las normas de convivencia en el aula solo ella tenia la razón por eso el docente tubo que observar su desempeño para que Paola llegue a una competencia.

• Considerar por lo menos un elemento visual o gráfico (video, organizador visual, infografía, collage de fotografías u otros) que sea inédito; en el caso de los videos, los guiones deben ser originales; es decir, no transcriban de otros textos, utilicen sus propias palabras para explicar las definiciones clave.